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以前做商务心理的后来转教孩子那种。呵呵。可能多少有点道理。但无处不渗透着实用主义与一刀切的意识。好坏分明貌似只在成绩上。毕竟以分数做评判还是最直接相对也是最公平的,反映梭子肚。
目前对GE的一点不满,大概还是在于对于老师怎么针对性的教。有些小孩,数科可以毫不费力,毕竟数科直观。而语言变成老大难。而其实语言也不是不能启发的。尤其是英文。而对于某些男孩子,提不起他兴趣,他干脆不想学,走神,小动作,说话。这时候老师的鼓励是多重要。引起孩子的好奇心又是多重要。
如果如那篇所说,孩子都不再尽力,都保留实力,也没什么可以怪孩子的,也不是因为他们互相攀比造成的。那只是孩子还没到某个火候,没有引起他们内心的火花。而且每个孩子还是有差别的,如何照顾整体,又有针对性,也许是老师的很大的挑战。.
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