难道有n个答案的应用题不是题目出错了吗？

靠排列组合算总数，一次碰对的几率有多少啊？万一卖了1000盒还不把人给排死。

列方程式的同学，你们小学就列三元方程式吗？鸡兔同笼都不用方程式。逻辑训练才是重点吧。

画格子算总数，凑对就对，凑错再画一次。这样的方法是新加坡小学数学？我要吐血了。

k1家长表示提前准备一下

16个东西卖了8块钱，平均每个5毛钱
既然心形已经是5毛钱，那么剩下一个4毛的一个6毛的数量必须一样，否则平均就不是5毛钱了
又因为说是卖出不同type的，排除16个心形和0个心形的情况，下面有很多种组合
因为4毛的和6毛的数量一样，二者之和一定是偶数，从而心形也一定是偶数
14+1+1
12+2+2
10+3+3
8+4+4
6+5+5
4+6+6
2+7+7
都对

孩子心不在焉，要吼两句；孩子听不懂，要挖空心思如何深入浅出地表达；做题粗心，要一一孜孜不倦地提醒纠正；孩子笨跟不上，恨不能在脑袋上打个洞挤进去；孩子做不出垂头丧气，要强压怒气耐心开导鼓励。这还不算每天的各种听写，show&tell的练习，作业的温习和纠错。一辅导，我就成虎妈了。哎，习惯就好了。

不用mideling, 那请问怎么做呢？

中国小学生没用方程式，没用modeling怎么做的？

就是这么教的，方法叫作guess and check.一边猜一边算出来验证，直到正确的答案。一般是猜个俩三次，三四次的一定会有答案的。小学三年级是没有方程式的，用model解题。对小孩子来说比较直观增强理解，不过好像也是有弊端的。据说到了中学学代数xyz的时候，小朋友的脑子又觉得不够用了。

我学习下

”如果吼叫有用，驴早就一统天下了“

不会做新加坡这么难的题。

通常这样类型的题，都会有不同的正确答案吗？只要算对一个就够了吗？

一般上只有一个答案的吧。从小学二年级就有这样的题，鸡兔同笼之类的题目，鸡两条腿，兔子四条腿，告诉你一共有多少只动物，一共有多少条腿，让你推算多少鸡多少兔子。或是板凳和桌子等。

这样的问题觉得解个方程就得了，，，可是考的不是方程。恩恩，还是学学应该怎么教小孩吧，，提早学，想买几本书看看。

以后尽量不驴叫了。

多种书可选

题目说了是different types，所以不能只一种。答案 应该有好多个。
3个变量2个公式。

觉得教小孩真是一种艺术，如果像我这么简单粗暴的教，孩子肯定理解不了，

大家共勉哈。自己读书时学着容易，等教孩子完全不是一回事。都得自己摸索。送补习可能省心点，但我觉得可能最了解自己孩子最肯花心思的还是父母。想想职场都肯花时间去调教下属，花心思去琢磨上司和工作，把这劲头分点在孩子教育上，得到回报肯定比职场上的努力重要很多。