人家也只是举个常规的例子，比较好理解罢了图形规律那些，贵的幼儿园也接触的更早更深更有意思。 我身边的例子，当然也可能是小朋友和老师个体差异。 2000块的幼儿园N1: 立方体有几个面几个角几个边，ABCABCA_C应该填什么这类题目，在学校当游戏玩。小孩回家玩磁片，自己拼了三角椎，正八面体，观察着数了下，虽然不是漏底就是漏边。路上看到车牌号，路标颜色，跟小朋友你一片我一片的分享零食啥的还说什么AB patterning。感觉非常有兴趣，举一反三。 500块的幼儿园： N1回来不停的正着数，倒着数 1-20。走路爬楼梯都在数。问20后面是什么，答是30，40，50。问他21呢？就急哭了，说：不是，老师说是直接数30。好像是老师就这么教的，没理解，但是训练他们都记住。