此指南适用于学龄前4/5-6岁开始学琴的琴娃(大琴娃也可做参考)，不限乐器，陪练可为音盲乐盲，请放心参考。

目的:如何做到有效的陪同上课以及陪练，帮娃打好基础，顺利通过学习当中的倦怠期以及瓶颈期。

陪练期:2-3年
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热门乐器可供学龄前儿童选择的有钢琴，小提琴，古筝二胡。

其中钢琴更是热中之热，学习钢琴的好处就不多赘述，总之是乐器之王，属于全面性的乐器，对孩子的感官能力，肢体协调能力，对音乐的感知能力都会有所提高，对年龄要求也是相对较低，如果以后打算学习其它乐器，有钢琴做基础上手也会很快。

小提琴，由于乐器本身对于音准要求较高，所以入门略高于钢琴，要做好1到2年内听不到悦耳音色的准备，因为大部分音色不是单单来自琴本身，另外在一定年龄前要面临选择不同尺寸的琴，也是家长们要考虑进去的因素。

古筝，华乐乐器的首选。入门门槛略低，容易上手，乐器本身音色柔美，随手一拨都是高山流水，属于先易后难的乐器。二胡，和小提类似，同属于对音准音色要求颇高的乐器，头一两年很难听到悦耳动听的旋律就是了。

还有比较冷门点儿的打击乐器比如架子鼓啥的，也可以在考虑范畴，只是对于练习环境要求要高一些，需要对房间做一些隔音效果的处理。

跟孩子一起参加类似雅马哈的小豆豆音乐课程，相关课程从两岁开始就有，课程安排多以听，唱，音乐感知为主，也有机会接触到各种不同的乐器，个人觉得这个相关课程设计的非常好，非常推荐，同时也给家长们多点时间去观察孩子的兴趣点以供之后乐器的选择做参考。课程建议参加到他们的junior course最多两本就可以停掉了，其实整个课程还是很好的，只是因为小组大班课的弊端此时已经显露无疑，因为老师没有能力整班照顾到，而孩子上手弹奏的越多，如果手型以及错误得不到及时的修正，就属于自己给自己挖大坑了！当然，真的有兴趣，又有时间的，可以和一对一课程同时进行，互不冲突，此时陪练必须确保小课上老师强调的手型以及错误不要出现在小组课上。

闪退了，我想哭一会儿

启蒙老师非常非常的关键，千万不要马虎。这里列举下适合做孩子们启蒙老师所应具备的特质供大家参考。

1 耐心
对孩子要有耐心就不必说了，还要对家长有耐心，对家长所提出的问题以及陪练中遇到的阻碍可以做出解答和有效的应对措施。当然，家长也不要过多地在课后占用老师的时间，可以在上课时知会下老师留出一些时间来咨询，如果是一些策略性的交流，可以支开熊孩子！

2能管住孩子
这里说的管并不是说老师必须要多过于严厉严苛，其实孩子各有各的不同，要找到一个能制得住自己孩子的老师。不管什么方法，老师讲的孩子听的进，对老师所教导的内容有所反应，跟老师有很好的交流，不要样样靠家长沟通，尤其是专业知识。

3专业性
没有把专业性列在第一位，并不是说就不重要，只是按照启蒙老师的标准，专业性在这个阶段可以略微挪后一些些。也不是说所有在专业领域地位颇高，专业性强的老师都不适合做孩子的启蒙老师，但是确实是大部分这样的老师是不倾向教一个零基础的孩子(天赋极高的除外)，当然不是和一个毛病一大堆还有基础不扎实的学生比，所以在不同的阶段选择适合的老师才是最恰当的。

坡坡的老师分为专业院校毕业以及持有业余ABRSM和TRINITY认证的。专业院校的老师一般都是从小习琴然后进入专业艺术类院校学习的，所以相对专业性更强更全面一些，而不仅仅只是针对一门乐器。而业余的就至少也要选择持有DIPLOMA等级的老师，因为作为非专业人士考一个下来也是很不容易的。当然DIPLOMA也有的分，演奏和教育均有的话就最好不过了。

4灵活性
上课不要太过于死板和教条，偶尔跟孩子能用有趣的事情代入性的引导和互动，以此调节上课的气氛。可以灵活的给孩子一些教材之外的曲目，可以搭配节日，活动的，能给一些流行的，经典的歌曲作为调合。别说学了几年，孩子只会弹考级的曲目。两个娃以上的就更好啦，还可以合作弹四手联弹。当然，要把这一需求提前跟老师沟通，让老师在不同阶段安排不同难度的曲子进来，有时候不适合孩子的，老师还需要做一些修改和改编。

5要有原则
在和孩子打交道这件事情上，最难的就是要有原则坚持原则。不能纵容孩子无休止的试探和耍赖，对就是对，错就是错。有时候，陪练时招架不住了，就需要把老师的原则搬出来挡一挡。

选好乐器，决定好要学了，就可以给孩子安排试课了。多找几个口碑好的老师，然后跟老师约试课。试课的时候，要把自己的需求跟老师沟通好，比如，有没有考级的需求，上课时要求旁听等等，然后听听看老师的教学理念跟自己家的有没有太大的分歧。

课上观察老师跟孩子的互动，因为学的是孩子，家长只是初期阶段的辅助和提醒，并不能替代孩子学习，课后一定要询问孩子是否喜欢老师，孩子的感受最重要。

另外（重点！重点！敲黑板）对于小龄琴娃，第一节课一定要留意老师在坐姿或者站姿上的建议，如果老师在坐姿站姿基本姿势上完全没有要求就可以不用考虑这位了。有一次我推荐一款钢琴垫脚踏板，有个宝妈私信我，说她家老师从来没有要求过要垫脚，孩子的腿脚都是悬空的，我直接建议她可以换老师了。

希望能有些有用的信息帮到你哈

捧场

点赞点赞，我哪里写的不到位的，还麻烦你给补充下呀

刚才还忘记说这一点，外面学校的老师可能稳定性没有那么好，会有经常换老师的风险，建议了解一下老师的资历。。而且最好刚开始的三五年不要频繁的换老师

这个人选全家要开会来商量，建议陪练的基本素质如下
1在家中不要太强势的

2配合度要高的

3要对孩子有耐心的

4不能溺爱孩子的

5要能受的住孩子眼泪的

6有时间的

7有决心上贼船的

那真是太强大啦！不过，还是建议不要给孩子养成这个习惯，不然他会太依赖你，而你的陪练期将会无限延长～～

要想成为一个专业旁听，请做到以下几点

1不要随意插话，要让娃和老师把你当空气，不要试图干涉课程的进度，老师教几首教什么会根据当节课回课情况和曲目难度来安排。

2自己不要把自己当空气，坐在一旁刷手机！！要时刻提醒自己你的付出和回报是成正比的，你一节跟不上就会节节跟不上。

3认真的记下孩子需要练习的段落以及错误的点，老师反复强调的必须在下次上课前做到。

4不要试图用视频来记录，尤其是整节课的那种，那是非常非常偷懒的表现！因为你回家绝对不会想要再开来看一遍！老师做示范时，可以询问是否需要录视频或者音频。

个人建议学新曲的时候不要给孩子看视频甚至音频，来达到短暂的目的。因为同样是一种偷懒的表现，原因一是孩子的听觉非常敏锐，如果每次都通过录老师的示范或者听教材中的CD来达到弹奏下来的目的，长期下去，孩子会形成听觉学习的依赖性，而且视奏读谱的能力会很弱，会演变成之后学习新曲后的排斥心理，进而会很容易半途而废。二是会容易造成孩子上课不专心听讲，心想反正回家听视频或者问家长就好，所以不鼓励家长帮孩子上课学习，回家自己慢慢教是一样的道理。三是会错过纠正孩子学习中错误的理解甚至是不解的最好时机，通过视频音频外行家长的教导自学回课时所表现出流畅演奏的假象，会让老师忽略孩子在练习学习过程中遇到的问题，进而问题越积累越多。总之，过程大于结果，有些挫折必须要让孩子自己去经历，尤其是学习乐器中，大脑与各种肢体协调的过程，是非常好的锻炼，难点一旦突破，受益匪浅……请不要用自己的小聪明来让孩子一次又一次的错过磨炼自己的大好良机！

再次敲黑板！

如何合理而有效地利用视频音频呢？

当孩子靠自己的学习，已经没有任何技巧和读谱的障碍时，而自己又不知道该如何表现其风格和音乐性时，可以让孩子跟着老师的示范进行模仿，如果想要更高阶，可以在此阶段后鼓励孩子发挥其想象力而进行创新改编，风格甚至节奏节拍都可以，搞不好你就培养出来了一个音乐家作曲家！

课后一周的陪练即将开始，快把纸笔准备好！

强迫症患者必须今天更完！

信我！哪怕只是上琴练习一次，也比放三天后练习一百次的效果好！其实课后在没有琴的情况下，就可以开始让娃自己总结自己上课的情况了，可以引导式的展开发问，例如，你觉得今天表现的如何？从简单的回答好与不好，具体到哪里好与不好，循序渐进的让孩子自己学会总结自己的不足以及进步。绝对不要低估孩子的能力，如果他上课足够认真，你可能还不如他。