个人觉的意义不大，不如一个快乐的童年但是架不住各种需求，特别是挑选的需求。有了需求，自然就有供给。

补习高考的课程的动力和非高考课程的动力，天差地别。就普通本地小学生补习英语，母语，科学和数学的人远远多余其他。

补课补出来的成绩不代表那个学生真的厉害。 这样就丧失了选拔的意义。也封堵了没钱补课的阶层的上升通路，造成社会流动停滞。

试试看看，不行就放弃。这是没问题的，然而绝大多数家长们不是这么想的。都是很有毅力的让孩子坚持再坚持。。。 你没见包括本坛很多家长都是把补习班当作托管班？把孩子往里面一扔，学不了东西也比在家好，何况一直刷题或许有点用呢？ 把孩子求知欲最强的时段都浪费在重复运动里。这样的补习方式不是在寻找才能，而是才扼杀。

这算什么厉害，顶多算早熟罢了。比其他孩子更能静下心来，小学补习都是超前学习，4 年纪学点6年纪的知识，如果能依葫芦画瓢的话，做题就会有优势。 仅此而已。 我家小朋友以前 GEP 班有个印族同学，奥数拿奖是常事，他爸爸也很傲娇的说孩子对数学有兴趣上补习班。然后也如愿以偿的 DSA 进了 RI。 然而在 RI 里不但进不了 Euler，一般的数学考试都马马虎虎。 可能人家的补习就是以进个好中学为目标。

真厉害的不用补习的，当然不排除家长怕输，也抓去补习了。我觉的更多情况是不知道孩子的程度，先补习再说。本地比较明显的例子是gep，如果有个机器可以准确说出孩子是不是1%，估计就没人补习了。因为一没有这个机器，二是考试选拔的精度太差，所以很多人去补习。本地最应该禁的就是gep补习。

智商高，学习快在完全相同的起跑线上，同样的学习资源下能跑赢别人。 这才是真的厉害。 花很多钱请很有经验的老师，花很多的钱。我只能说他们的起跑线真高，条件真好。 从来没参加过任何补习的飘过~~