那就说学术类吧你认为同龄小盆友在学术类有个体差异吗?我认为有很大差异。如果你认为没有,那就不用继续讨论了,因为我们的基础假设非常不一样。
个体差异会导致在同一个时间点上,在提供同样的教育条件下,有的小盆友很快就学会了,有的小盆友很吃力地跟不上。
对于跟不上的小盆友,不提供补习班,就让他们自生自灭吗?还是到时候自然就好了?
对于学有余力的小盆友,不提供补习/提高班,让他们无所事事,希望他们到了大学,忽然就突飞猛进,成为某个领域的大牛?
如楼下一位同学说,差异化的教育就是给不同的小盆友适合他们能力的教育。谁来判断是否适合?不就是家长的工作吗。
我同意大叔的看法
新加坡的补习并不是像中国一些地区那样平时成绩95,还非要给补到100分。我外甥女曾经考95就是全班倒数被叫家长,因为平均分98,这种我觉得的确应该被切掉,太魔幻了。
坡的补习大部分还在查漏补缺的程度,也就是哪里不会补哪里,什么科目差补什么。你把补习切了,家长如果工作忙没空教,这孩子就真的自生自灭了,毕竟坡学校只有半天上课,又没有自习课给孩子学习,哪里不会可以问老师。
还有两种情况是1. 半天孩子没地方去,家长又不想他们在街上游荡或者回家打游戏看电视,不如送个班学点啥; 2. 学校课程对孩子来说太简单了,犹有余力,不如多学点啥。
绝大部分新移民家长真没国内家长鸡的厉害,差远了。就我个人观察到的,AEIS国际生家长很拼…除了抓学习各种才艺都不落下。
坡的补习大部分还在查漏补缺的程度,也就是哪里不会补哪里,什么科目差补什么。你把补习切了,家长如果工作忙没空教,这孩子就真的自生自灭了,毕竟坡学校只有半天上课,又没有自习课给孩子学习,哪里不会可以问老师。
还有两种情况是1. 半天孩子没地方去,家长又不想他们在街上游荡或者回家打游戏看电视,不如送个班学点啥; 2. 学校课程对孩子来说太简单了,犹有余力,不如多学点啥。
绝大部分新移民家长真没国内家长鸡的厉害,差远了。就我个人观察到的,AEIS国际生家长很拼…除了抓学习各种才艺都不落下。
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