估计大家都是理工科居多。 孩子可能这方面会倾向一些。

一二年级的时候，比如数学，我不是很确定是否要强调做对？ 还包括要把过程写出来？

孩子一直都喜欢心算。 有好几步的题目 也是心算。 四成概率会出错。 原因一般问题是要把好几个数字再加起来。就不记得了。 不怎么喜欢写出来。 是否扭过去写出来 还是让他保持心算。

写字也是比如儿 八 。 写的不是很规范。 第四声的角度不是很到位。

以前还有整齐的问题。 这个学校的老师很厉害。 变得蛮整齐的。

还有生活上不能穿踢完球的衣服在床上滚。

这些应该唠叨还是不应该唠叨？ 我本意是没必要？ 因为觉得很唠叨。。 觉得大了自己就知道了。

但观察别人， 现在有点不确定了。

是应该管还是不管？ 谢谢。
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该帖荣获当日十大第9，奖励楼主2分以及3华新币，时间：2024-03-19 22:00:01。

我没有强扭。 终于到了 K2 友人送了一只握笔神器。 莫名其妙就好了。

不是很确定 什么事情应该强扭。 什么事情应该不管。。

也没有一个家长守则 checklist .. 没有确定目标 很内耗。。

孩子爸爸觉得成绩不重要，不能床上滚比较重要。 其他它也都不怎么管。 家里老人更是躺平， 什么都好。

不知道怎样能够找到一个客观适合自己的思路。

至少也要及时纠错。
和其他人一起出去玩，小五的男孩居然把鞋脱了直接放在一堆人围坐的桌子上。非常震惊。 再看看无动于衷的大人，马上就知道原因了。

孩子会坚持使用吗？

有些时候不写过程会扣分。所以，老师要求写过程，就一定要写过程，养成良好习惯。

另外对于道德要求，思想品质，公德心，生活细节，怎样要求成人就要怎样要求孩子。孩子是未来的成人，小时候不教好，长大了不可能自我领悟变好，只会越走越歪。

脏脏的床上滚完全不能接受，娃不管出去干啥了，回到家第一件事就是洗澡。。

i很棒。　

差不多一个月了。

也会说一说。 还蛮有一些变化的。

其实孩子没我想的那么脆弱。 他会有自己的反应。然后再根据反应处理就好。

比如 突然得知我用了他的IPAD 导致没有电了。他可以看IPAD的时间到了 （每天2点左右） 就哭了。然后我转身。我被他打了两下屁股。我让他上楼，到自己房间。 没有午餐关了两个小时。

老公一直跟我说孩子带的很好。 下雨连伞都不用，自己就去上学了等等。 我就觉得我是不是自带暴利的气息。稍微有点生气，孩子就很害怕。。 ANYWAY。

很开心做了这个决定。 把不好的行为纠正起来。