家里有个小孩开窍很晚 本地生本地养
从两岁就在本地上幼儿园
快五岁了 26个小字母还念不顺
大写字母很多不认得
他所在学校还是有着很好的教育质量
所以自己娃慢跟不上 只能在家辅导

自己辅导之前父母还是要用心接触用心分析
问题在哪里
我们当时就是暂停了所有的才艺课程
专心带他玩 他说去哪我们就去哪
通过一两个月的深入观察 感觉他就是个没开窍的进度慢
的孩子 这样的小孩靠吼是没用的 只能慢慢的每天固定时间教点 不求效果 只关注执行

1）卧室墙上 挂上了 phonics
从a-z 还有ch SH oi 之类的 10张一套的A4彩卡
淘宝有卖
2） 每天早上5-10 分钟固定一张卡 让娃跟着念
偶尔测试一下 我指他念 如果念不出来 不强求
继续跟着读 A for Apple, B for …
晚上也是固定时间review 这张卡 连着读一个星期
不管效果如何 换一个卡继续直到10张卡读完再从头开始

然后同步读学校的一本reader 读完后每天立马正向反馈
奖励他一盒最喜欢的小乐高（淘宝的中国牌子）

(
跟着学校的进度 几百上千次的重复助攻
很多时候是绝望抓狂的 终于在4-5个月后 有了一点收获
在K1 Term 4 时候 他基本可以拼出来 b-a-t 之类的
因为我们每天都观察进度 所以这个进步很快被我们敏锐的捕获到
3）星星之火
我们淘宝弄了一套磁性的字母块 元音红色的那种
每天再加练5分钟的自由组合
比如 练c, 就拼c-a-t, c-e-l 之类的 有时候字都是不存在的
他也知道 但是没关系 我们甚至让他自己随机拼凑再自己读出来
等练的差不多的时候 发现他学校的reader 读起来也流畅多了




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该帖荣获当日十大第10，奖励楼主1分以及1华新币，时间：2021-12-26 22:00:28。

到10月份的时候 学校的reader 已经被翻烂了
一个晚上可以15-20分钟连读四本reader 把他以前N and PG的也拿出来一起练了

这个时候需要找新的教材 就淘了一套
Oxford reading tree 家庭版 1-6 这套不错 因为有专门
针对phonics 重复练习 里面的字都是作者精心设计
很科学 故事情节也不错
一开始从level 2 一个晚上4本 工作量不大
跟上面的reader 差不多
很快level 2 练完了 我们也是一边review 一边level 3 新课
比如 两个 level 2 + level 3 这样阶梯螺旋式
到了level 5和6的时候 难度明显加大了 所以 我们
改了组合 2个 level 3 和 两个 level 5 一个组
因为这个时候进入了阅读爆发期 前面长时间的磨练打下的基础一起迸发了 三个月完成了牛津树2-9级
我没写错确实是9级 娃学校的老师都惊的目瞪口呆

阅读对小孩启蒙教育有着显著影响
我娃这几个月像变了人似的
每天一个乐高拼装是他最爱的 同时很有成就感
因为是在家努力练习phonics 换来的
娃还让我拍照片 他和他的海地空宇宙军队的大合影
发给老师 老师在学校展示给同学们看
极大的增进了信心 同时也促进了和父母的关系

我们现在还在摸索适合他进度的书本 帮助他
K2进入章节书
同时也在用同样的方法辅导华文 为后面的P1 打下基础

数学很明显的还是落后 但是我相信他只是需要一点时间
按照英文的进度和他拼乐高的速度 他是不会有问题的

从两三岁的图画绘本到这两年的疯狂学校Roald Dahl系列还有点哈利波特，每晚读一小时左右，从来没教过娃phonics拼写之类，读的速度也很快，不知不觉娃就可以自己去读了~ 缺点是读的书基本都是fiction，搞得娃只爱读故事书略排斥young scientist国家地理这类，疯狂学校翻来覆去不知道读了多少遍了唉
这也是为什么我觉得娃华文烂都怪我，不合格懒妈基本没给娃读过什么。。

我家是开窍晚的
平时启蒙也没少读 他也喜欢听
但是就是记不住 所以只能系统的用phonics
教

Level 3 discover and imagine 难度陡然增加了
估计还是需要缓冲一段时间
牛津树的level 有些连接的不够好 有断层的嫌疑
每到这个时候 就是很痛苦 但是继续磨半个月的话
也就挺过去了

我也理解楼主，我娃到现在语言表达能力还是远远落在同龄人的后面，无论华文还是英文。我娃已经四岁了的时候，讲话还是两个字两个字往外蹦。说不出一句整话。

快要可以自主阅读了
我家老二也是马上K2，刚读完Clifford，现在还在帮助下读Dora的阶段
没系统性的学phonics，都是在读书的过程中碰到什么教一下，偶尔看看YouTube的phonics视频

我家娃开窍更晚，k1 k2 认真学习phonics，能读简单的书但是特别不爱读。一年级继续不爱读书，读得很少，但是也没人有空管他继续放任。
二年级开窍了，开始读初章，不太爱读书但是要求读书也会按照要求读。
低年级的时候，阅读应该是英语学习非常重要的方法。自从娃开始阅读，我们要求每天要读1-2个小时，有什么有趣的书也赶紧推荐阅读，到了三年级英语已经不错了，家长会老师也夸他阅读广泛知识丰富，后来也顺利通过了gep考试。

语言能力差到不行，别说读写，哪怕用中文说她下午和爸爸出门干了些啥都说不出来，听她说话简直憋死人。。可能一些孩子更适合潜移默化，英文也是听了两三年才开始自己读，虽然拼写还是一塌糊涂～

我家娃是个很敏感的内敛小孩
自尊心极强 自己一直跟不上 在学校里自信心受损
导致更加内向 每天上学都不愿意去
说过因为all wrong 气的老师把作业扔到地上
对他打击很大
逼得我们没办法 只能亲自教

如果是个心大的小男孩 我们也就顺其自然了
没必要这么痛苦地辅导 很多时候 绝望到抑郁 夜不能寐
但又不能把坏情绪发泄到孩子身上

k2突然有听写，娃经常前一晚写了第二天忘，或者不靠谱父母干脆忘了第二天有听写没有教娃，华文英文听写拿鸭蛋是常有的事，娃还笑嘻嘻地一点都不觉得不好意思，要是和lz的娃平衡一下就好了-_-||

K1学了一年phonic，感觉和没学一样，k2基本在放羊中度过，就完成学校布置的听写任务，没上外面的补习，k2时叫他念简单的绘本还是读不来，上了p1之后开始慢慢从dogman这种简单的漫画书开始，慢慢阅读量就上来了，现在家里好几套young scientist都翻烂了，各种漫画读物，只要他感兴趣，我就一整套买回来。

好有耐心和坚持力。我家现在k1升k2，疫情搞得快两年没好好上幼儿园了。基本就是自己在家周末有空教一点。。。目前也还在学phonics.不过phonics对阅读理解没啥帮助，可能对听写有点帮助

求链接

想确定下牛津树九级是那套400多本的吗？如果是的话那真的太厉害了！

感谢分享

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新加坡受教育的小孩 日常说和听都是英文
所以他们是先学会用 再开始阅读的
Phonics 是见到字就可以读出来 他们大脑里面
就自动对应了平时日常生活场景 就明白了

牛津树是好桥梁书的原因是 语法纯正 覆盖日常
场景 并且有重复性

其他的书像 mr man 语法就非常口语化
念起来拗口 就不适合