这一章很重要， 讲孩子在学习上的差异。 研究显示男生和女生在大脑的发育的顺序是不同的，女生大脑中掌管语言和精细动作技术的部分比男生早熟六年， 而男生大脑中掌管目标和空间记忆的部分比女生早熟四年。 而且童年时期的性别差异比成人期更大。所以作者提倡单性学校， 或者单性班级，把水平相近的孩子放在一起 这样才能真正地因才施教。

而在具体教育方式上， 作者又提出几点：
1）对男生可以采取比赛的方式学习。 在小压力下男生会更有积极性， 表现得更好。 而女生在压力下表现可能就没这么出色了。 书中提到在有时间限定的考试中， 平时成绩比较好的女生可能考得不好。 不知道有没有普遍性， 反正我是比较慢， 每次考试都是掐着时间做完， 或者差一点点做完。 不过， 作了了质量都还好， 所以得分也还过得去。
2）老师对女生的态度很重要。 一般来说女生自信性弱，依赖思想重些。 老师的负面评估对女生来说伤害比较大， 她们会过度地解释她们的失败。 而男生不太在乎取悦大人。 有时老师的训斥可能转化成动力。
3）男女生都可以学好， 没有性别差别，差别在于教导方式。 比如学习费氏数列（Fibonacci series) 及ф （ф-1 = 1/ф）。对男生就可以直接引进公式。 对女生这样行不通。但是可以通过讲解自然界中费氏数列出现在花瓣的数量上， 螺旋状的星云，读《达芬奇密码》中讲道的费氏数列。这样女生就觉得很神秘， 并开始问为什么。 个人总结：男生在意是什么，女生在意怎么样和为什么。

其他的差异：
男生和女生的友谊不同。 女生一般是两三个在一起，面对面的友谊， 如经常是常常在一起， 如吃饭，聊天，上厕所。 女生不快乐时她想和朋友在一起。 而男生是肩并肩， 一个群男孩一起活动。 男生有压力时比较想要独处。