GEP和DSA本身是有不错的愿景，不过不少家长用太过功利的目光看待它们，以至于连教育部都感到不妥而需要慢慢修订一些规则。GEP和DSA想达到的目的是挺不错的，希望能分享一些信息对大家的选择有帮助。

小学里一个班上的学生的差异是非常大的。这给老师的难度相当大，浅了有一帮学生很无聊，深了有一帮学生跟不上。所以学校才需要分流。我大的那时候是小三一次，小五一次。小三的时候是一个年级分成两大组，我觉得挺合适的，不算过分的细分。但是这两年去标签化的呼声越来越高。我小的在同一所小学小三的分流就取消了，我认为是矫枉过正。

GEP其实就是这种分流的加强版。让有能力有余力的学生去多学一些东西。我见到的大部分小朋友学新东西的时候都挺有兴趣的，但是超出能力范围，很快就会丧失兴趣，所以前提是有能力有余力。我看不到勉强推进去GEP有什么好处，为了容易进中学而推进去GEP就更加舍本逐末了。GEP 要三年，如果勉强进去的小朋友三年一直沉在底部，真的有好处吗？

我儿子那年应该是第一年DSA取消GAT，确实有不少家长表示不满。其实你是GEP的学生，和主流学校的学生考个文化试，怕毛呢？

我们很熟的一个朋友。他儿子应该是GEP常年年级第一吧。他的目标中学应该是那唯一的一所。但是那所中学就拒了他的DSA。看起来是不可思议，但是他本身不偏科，门门都强，但也没有那科夸张地强。他也没有很强的艺体类的项目。所以从MOE的方向看，这样的学生应该从PSLE录取，而不是从DSA录取。他PSLE考取那所中学是毫无悬念的。

GEP的课程挺有趣的，有很多的project，要写不少文章。我觉得特别有趣的是social study。这门课主流学校也有，但是考试不算分（或者根本没考试），PSLE也没有，所以绝大部分混过去就算了。GEP的social study有考试，不及格可能导致留级。小六虽然不会因为这个留级，但是会导致中学拿不到奖学金，所以大家还有些认真的。

举例有趣social study的题目：假设你是法老王手下的head scribe（不知道这个职位怎么翻译），写一篇你的学校开学典礼的致辞。

举例小四英文课的题目：他们花了一学期深入读一本小说，The Giver。有兴趣可以读一下，不同人有不同感受。小朋友要读到这本书的内涵并不容易。我儿子进了中学后，有几个班主要是来自GEP学生，另外几个班主要是非GEP学生。那几个非GEP学生的班中一的Literature就是这本。GEP班的因为读过了就是另外一本。

如果读到这里觉得这些和PSLE没啥关系啊，那真的要想想你是不是要你的小朋友进GEP。

一个是老师不怎么管学生，据说这是MOE的指导方针。所以上课的时候有同学睡地上，读其他的书，和同桌来点交易，等等。这个要求小朋友自己有比较高的自制力。老师其实也不容易。我儿子他们的数学老师因为太过生气病休了半年。

再就是同学普遍competitive。主流学校一般老师让同学不要比较考试分数，GEP一般就是以下5分钟大家去比较一下分数吧。需要不停地告诉小朋友不要只盯着分数。

不少家长觉得DSA是个比PSLE容易的途径。这里做个简单的数学题。

我们假设提供6年直通课程的中学是热门中学。这样的学校有大约15所，每所收大约400人，其中大约35%是从DSA收，所以从PSLE收大约4000人。每年毕业生大约40000人，那些从DSA进的还是会参加PSLE考试，相当部分考得还是不错的。这样算起来，PSLE需要顶部10-15%才能进这些学校。

音乐方面的DSA我比较熟。每个中学每年只收2-3个，所以这些学校加起来只有收40个左右。保守估计有10%的小朋友学音乐，每年就有4000人，DSA需要顶部1%才能进这些学校。难度一点都不小。

不幸的是总体好老师的比例比我的期望值低

有家长就去找一些小众项目，例如我儿子的同学DSA气步枪。我相信这个从竞争的角度看应该会小一点，但是重点是小朋友有兴趣吗？DSA的愿景是让（特别是学术之外）有特长的小朋友一个渠道进入中学，因为PSLE是测试学术方面。特长和兴趣有很大关系。没有兴趣的特长就算能训练出来，也是非常痛苦的。艺体类的项目一般小朋友已经在小学学了5，6年了。如果通过DSA进中学，就还要4-6年，有兴趣当然没问题，没兴趣就是煎熬了。就好像你老板派你做不喜欢的工作10年，做完有升职加薪，你愿意做吗？

经常有家长说，小孩子看不出有没有兴趣的，学学练练就有了。小朋友学一个东西好几年，不应该看不出的。例如，学音乐的小朋友有没有某天突然说我听到的或者学到的这个音乐好有趣，因为它是这样那样的。如楼下说，现在小学生考过钢琴8级，甚至到Diploma的一大把，但是对音乐有兴趣的，我的观察大概一半都没有。我觉得发展他们的兴趣最重要，就算将来不是靠这个兴趣吃饭（而且靠兴趣吃饭其实就不怎么有趣了），能在工作之外有可以调剂身心的事也是不错。

我大的那年3个，钢琴，大提琴，小号。不是DSA进来的也有非常强的。他们MEP课有12个人，所以有9个不是DSA。其中一个的钢琴水平不差过那个DSA进来的，是班上的钢琴双巨头。

DSA从功利角度的好处当然就是分数线会降低。目前的规则下，这个幅度可以非常大。6年直通车的中学PSLE分数线大约250-260，DSA的分数线是200。了解PSLE计分规则的就知道这个分别是非常夸张的，我个人认为不是很合理。这个会导致有些家长忽视了其中的风险。学校的课程是照大部分学生的能力设计的，差太远会导致这个同学长期垫底。无论在心理上还是实际的学习上都会有非常大的压力。家长也许说放在那个环境里面会跟上去的，我认为差个10-20分也许可以，差更多的话这个想法太乐观了。R校那个著名的隐形O水准班每年都有大约10个学生吧。掉到那里还不如当初就不要去。

总体看法就是和我的中学生活比，我儿子的课程有趣多了，但也难多了。现在的小孩子不容易。

举例中一历史题：Raffles Stamford和柔佛苏丹签订的一个条约是奠定新加坡的基础。这个条约的谈判主要是William Farquhar完成的。当然这两个人还做了其他很多事。请论述你认为哪个人对新加坡的发展的贡献比较大？

举例中二历史题：给出了一篇日本占领新加坡不久后的报纸上的文章。请论述这篇文章的可信度。

举例中二Literature题：根据莎士比亚的凯撒大帝的内涵，自编，自导，自演一部舞台剧。全班都要参加，各职能自行分配（老师有一点点指导）。最后评分虽然根据每个人负责的部分有轻微的差别，主要部分是整体效果，全班拿同样的分数。