那还不如提前学方程降维打击所有小学应用题。就是不知道plse的时候是否认可。
如果不认可，那就大事不好。因为学了方程后，再也回不去了。[yhtxc (10-23 20:03, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]21楼
在帮助孩子建立模型上，本地sls上的课件，虽然不是100%完美，也是非常好的。最好是把上面每年级的课件都做完，最好多做几遍，估计数学就不需要补习了。[qingni2 (10-23 20:03, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]22楼
(引用 yhtxc:那还不如提前学方程降维打击所有小学应用题。就是不知道plse的时候是否认可。
如果不认可，那就大事不好。因为学了方程后，再也回不去了)至少我孩子的学校是认可方程的做法，但是你这个就是类似没有学会走，直接去学跑了。要不干脆直接去学博士的数学，然后就可以秒杀老师。吃馒头都是一个一个吃的，不可能直接吃最后一个馒头，然后就饱了。
如果能提前学会方程，那说明前面画图已经学的非常好了。画图是比较简单直观的模型，是学习方程的基础。
[qingni2 (10-23 20:10, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]23楼
(引用 栗子头:对啊每次都给个pad娃就做了sls上面的作业都是老师给的？
还是有公共资源里面很多题？)首页，左上，moe library千万不要用pad，最好是电脑连接电视，然后用无线鼠标键盘，离远点。这样孩子眼睛不容易近视。
[qingni2 (10-23 20:14, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]24楼
(引用 qingni2:你女儿啥情况，能具体说一说吗？什么时候发现差的，如何补的？教和学其实差别很大的，不同的人要因材施教。当然如何孩子失去了信心，首先...)我女儿真的还没到啥方法论的阶段.就是最简单的都会错，比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了. 从一年级就是这样，这马上小六了，说句不谦虚的，我本人大学时也给至少十几二十几个小朋友补习过了，你真的要承认人跟人不一样，不吃就是不吃. 你说的那些啥方法我基本也都会，全部试过了，没有啥效果，我们现在就是能保证小六能及格就满足了:) [本文发送自华新iOS APP] [solowalker11 (10-23 20:15, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]25楼
(引用 qingni2:至少我孩子的学校是认可方程的做法，但是你这个就是类似没有学会走，直接去学跑了。要不干脆直接去学博士的数学，然后就可以秒杀老师。吃...)这种说法就不对了在小学阶段反复折腾画图解应用题，等于是把馒头换着花样吃，最终也不过吃了一个馒头而已。不如简单点吃一个，然后继续吃下一个。[yhtxc (10-23 20:17, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]26楼
(引用 qingni2:首页，左上，moe library千万不要用pad，最好是电脑连接电视，然后用无线鼠标键盘，离远点。这样孩子眼睛不容易近视。
...)哦 如果海量的题如何选择哪些是非常值得做的？
有推荐的吗
是的，突然就觉得家里还需要一张电脑桌一个电脑，头疼。pad就是不占地方….
[本文发送自华新iOS APP]
[栗子头 (10-23 20:28, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]27楼
(引用 solowalker11:我女儿真的还没到啥方法论的阶段.就是最简单的都会错，比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了. 从一年级就是这样，这马上小六了，�...)比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了这个要求其实是很高的很高的，相当于让孩子马上悟出来加法的交换律。不能因为对大人来说是稀松平常的事情，就觉的孩子学的时候很容易。不信你自己认真想想，怎么证明加法有交换律，是证明，不是说明哦。[qingni2 (10-23 20:28, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]28楼
(引用 yhtxc:这种说法就不对了在小学阶段反复折腾画图解应用题，等于是把馒头换着花样吃，最终也不过吃了一个馒头而已。不如简单点吃一个，然后继续吃...)只能说，要么你数学学的不好，要么你就是数学天才。[qingni2 (10-23 20:29, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]29楼
(引用 栗子头:哦 如果海量的题如何选择哪些是非常值得做的？
有推荐的吗
是的，突然就觉得家里还需要一张电脑桌一个电脑，头疼。pad就是不占地方….)先学习概念，建立模型，就是看课本，然后练习，就是做课本小节后边的题。那些题都是精挑细选的。然后每一章都有一些练习题，基本就是把这一章的内容混在一起，比如两三个小节的题合并成一个。练习孩子分析问题，把复杂问题分解成几个简单问题的能力。
等这些都做完了，再去看其他题。基本上做题的目的只是为了练个手熟，提高做题的速度，应付考试罢了。千万不要开始就去做题。知道南辕北辙的故事吧，开始去做题，特别是海量的题就是一个典型的例子。
sls很多课件，讲的比课本清楚，毕竟手段更丰富，更便于建立模型。一个年级也就20-30个，可以反复看，非常有利于建立模型。[qingni2 (10-23 20:39, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]30楼
(引用 qingni2:要因材施教，所有我给了不同的三个方法。我自己辅导过不少孩子，还没有碰到学不会第一步的。很多人在教孩子的时候，都希望找个花钱了事的...)大部分人没有同理心不能从孩子角度出发思考为什么他听不懂 自然也就讲不通 [本文发送自华新手机Wap版] [ucrainbow1 (10-23 20:42, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]31楼
(引用 qingni2:比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了这个要求其实是很高的很高的，相当于让孩子马上悟出来加法的交换律。不能因为对大人来说是稀...)这个显然没明白加法的意思机械记忆了 需要讲通意思 [本文发送自华新手机Wap版] [ucrainbow1 (10-23 20:43, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]32楼
(引用 qingni2:先学习概念，建立模型，就是看课本，然后练习，就是做课本小节后边的题。那些题都是精挑细选的。然后每一章都有一些练习题，基本就是把这...)哈哈哈哈哈我看完乐了。 你们怎么那么认真，搞得我很不好意思。
原来课本后面还有习题，完全不知道，也不时翻过小娃的书，完全没见过什么习题啊…
我的娃能顺利读到现在太感谢娃了 捂脸
[本文发送自华新iOS APP]
[栗子头 (10-23 21:06, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]33楼
(引用 qingni2:比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了这个要求其实是很高的很高的，相当于让孩子马上悟出来加法的交换律。不能因为对大人来说是稀...)哪那么玄乎我就和她说 我把一个苹果一个梨放进袋子里，袋子里有什么？ 苹果和梨。
我再把一个梨和一个苹果放进袋，里面有什么？ 最多他说梨和苹果，如果他不是尼采系列人物并且大概率不是，你再问，苹果和梨，与 梨和苹果有区别吗 应该得到答案是没区别。
所以你要的证明结束了。 不过你们家长好认真学习啊… 太投入了
[本文发送自华新iOS APP]
[栗子头 (10-23 21:10, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]34楼
(引用 栗子头:哪那么玄乎我就和她说 我把一个苹果一个梨放进袋子里，袋子里有什么？ 苹果和梨。 我再把一个梨和一个苹果放进袋，里面有什么？ 最多他说...)就是呢，交换律还弄得神神叨叨的干啥[pymess (10-23 21:26, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]35楼
(引用 solowalker11:我女儿真的还没到啥方法论的阶段.就是最简单的都会错，比如刚刚叫了A+B=C， 然后问B+A=多少就不会了. 从一年级就是这样，这马上小六了，�...)你如果仔细研究下新加坡数学的的各种modeling, 把数字用图形建模的方式来找到孩子没领悟的结点，放慢节奏来用她能理解的方式来讲解，这样可能会能让她真正开窍。 [本文发送自华新iOS APP] [人在狮城2016 (10-23 21:35, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]36楼
(引用 栗子头:哪那么玄乎我就和她说 我把一个苹果一个梨放进袋子里，袋子里有什么？ 苹果和梨。
我再把一个梨和一个苹果放进袋，里面有什么？ 最多他说...)不求甚解啊。不要说明，要证明，为啥a+b=b+a， 为啥a/b 不等于b/a，其实很难的。交换律是个很重要的概念，并不是每个运算符都符合交换律的。
学会了，和会教，特别是做到因材施教，需要站的高度比孩子高很多才可以，而且并不只是站的高就可以教好，需要学习如何教，就是掌握人学习的规律，这个算认知心理学的内容。这点sls里的课件做的很好，建议多看看，学习人学习的规律，从而掌握如何教小孩子的方法。教的时候，需要仔细观察孩子的反应，判断出那里出了问题，然后解决。绝不只是做对一些题那么简单。
[qingni2 (10-23 21:42, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]37楼
(引用 栗子头:哪那么玄乎我就和她说 我把一个苹果一个梨放进袋子里，袋子里有什么？ 苹果和梨。
我再把一个梨和一个苹果放进袋，里面有什么？ 最多他说...)你这个是说明，而且没有说明为啥苹果+梨子 = 梨子+苹果。采用的是所谓天才方法，显然，二者一样。哈哈哈。
一般的说明方法，是一个盘子，左边放一个梨，右边放一个苹果。另外一个盘子，右边放一个苹果，左边放一个梨，把第二个盘子转半圈，两个盘子就一样了，所以a+b = b+a。这个说明用了一个隐含的命题，就是转盘子不会改变盘子里水果的数量。数学的逻辑是很严密的。[qingni2 (10-23 21:52, 0.5 year ago)]
[ 传统版 |
sForum ][登录后回复]38楼
(引用 qingni2:不求甚解啊。不要说明，要证明，为啥a+b=b+a， 为啥a/b 不等于b/a，其实很难的。交换律是个很重要的概念，并不是每个运算符都符合交换律�...)家长能做到你这样算是相当用心了。钦佩，挺好！[pymess (10-23 22:08, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]39楼
(引用 栗子头:哪那么玄乎我就和她说 我把一个苹果一个梨放进袋子里，袋子里有什么？ 苹果和梨。 我再把一个梨和一个苹果放进袋，里面有什么？ 最多他说...)你搞复杂了引入了 苹果和梨 那后面减法乘法除法人家又懵逼了 [本文发送自华新手机Wap版] [ucrainbow1 (10-23 22:14, 0.5 year ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]40楼
华新中文网 版权所有