请问这个书单是每年一换还是两三年才变？

朋友圈妈妈群里全是牛蛙，转脸一看自己的正傻玩，这也不会，那也不行，你就没功夫计较是不是填鸭了，就会只想着怎么能让这厮会。更没心思关注批判性思维逻辑性思维了...

每年3个学期。
另外，目前小三读哈利波特大部头是正常进度。

这么小的孩子，有的语言能力发育快，有的动作能力发育快是非常正常的。。。

小三读哈利波特我一直以为是GEP学生的要求，现在都普及到普通班了？

即使是幼儿园老师这么讲我都有点着急了。何况特别优秀的娃娃就在旁边，该如何淡定啊，现在也理解上小学的麻麻们这么拼是什么心理了。我估计我到那个时候也不见得做的好到哪里去

目前我家有俩书单（以册子的形式），我确定还有其他，因我印象里见过并扔过。

都不是GEP班的。当然她们在邻里小学的成绩也很不错。昨天刚去朋友家，她家娃借的书厚度没有低于2厘米的。

老师就是强调要多读。我也是狂买呀！

不过我想问的是，比如今年小学二年级第一学期的书单是abc，那明年的二年级第一学期的书单还会是abc吗？还是已经变成了xyz？

难度逐步加深的。小一下学期的基本就没有啥插图了，或者说插图很少。

因为我家就在幼儿园楼上，所以只要娃一下楼玩耍，老师就念叨：xxx，你怎么才回家就出来玩啊？怎么不在家读书写字啊？

头几次我以为他们开玩笑呢，那么大个屁娃不玩干啥。。后来发现人家是认真的，我去家长会投诉我不在家教娃读书写字，这样下去是不可以的，大有要批判教导我一番的意思。我去，回头找到另一家学校，就给他退学了。

也听说过pcf的幼儿园很重视学习

有意义的讨论应该是说教育资源。
我认为首先要讨论的是孩子的家庭背景（上一代），然后是自身的资质（本人），最后才是学校（外部资源）。

望子成龙是很正常的心态。过度的考虑就是病态。当然，这个度没有客观标准，还是根据以上提到的3点具体分析。

中国的基础教育还是甩很多国家几条街的。这个论断十分正确，这个世界比中国糟糕的国家多了去了。和差的比没什么意思。
谈中国的基础教育，就要和华人英式教育比。例如香港，新加坡。我没有第一手经验，中国大陆的教育体系我感觉是美式+填鸭；北京上海有素质教育，其他地方例如南京，武汉，优质教育资源就非常非常稀缺了。三四线就更不用提了，教育的目标就是往一二线城市输送人才。

新加坡目前就是个典型的斯巴达式人才选拔。政府说要改变，教育的目标是建成创新型社会，说白了就是“鼓励”能者失败。创新就是一将功成万骨枯。

最后，对于“中国的小学中学+西方的大学和研究生教育”我是不认同的。首先这个命题就不成立。中国很大，西方也有不同的教育体系。再者每个孩子都是不一样的，每个孩子所处的时代也是不一样的。作为家长我认为还是应该把选择权留给孩子。有能力就多带孩子走走看看。
至于放弃新加坡的教育资源，选择中国的教育资源，那就是仁者见仁，智者见智了。中国这个概念非常大，最好还是限定一下，例如限定在北京，上海。

这个问题确实范围很大，根据不同的孩子会得到不同的适用范围。咱们这里就谈概率分布上的绝大数，毕竟感觉大部分还是普通人。我个人的期待是希望孩子有快乐的童年，健康，三观正确就好了，只是周围氛围怕我根本hold不住自己。开个家长会已经快塌陷了自己的初衷。尤其是面临要回归，这个问题不得不面对，希望可以给自己一个相对清楚的路线，给别人也有启发，就达到这个帖子的目的了

加上也要回国了，就不折腾了

高中太遥远

说实话，我觉得本地幼儿园很多老师，都缺乏基本的幼教知识（虽然她们有所谓的证书）。不是我看不起她们，她们连幼儿发展发育的基本概念都知之甚少，谈何教育幼儿？三岁的孩子表达能力有限，握笔姿势不规范，这简直太正常了。把这些提到家长会上来说，完全是在打脸，三岁的孩子难道不应该更多的考量基本生活习惯，基本生活用语，礼貌用语，情绪管理控制，大动作发展这些吗？

本地安替大妈老师那种胡扯，你听过就完了。

种种问题相加，我就给他退了。当年很多狗血细节，居然都记不清了，哎。。。