今天儿子去中学报到了，人生又开始了一个新的篇章。我也从母亲这所学校小学毕业了。

2015 年11月25日，PSLE 成绩放榜日，是个大日子。这天，小六微信群的群主把群名改成了“辛苦一整年，只为这一天”。年初家长会的时候，儿子的校长鼓励家长在这一天陪同孩子一起领成绩单。如果孩子成绩优异，和孩子一起欢呼庆祝；倘若考的不理想，可以给孩子安慰和鼓励。我思考了好久，还是决定如常上班，让儿子自己去领成绩。儿子比我成熟冷静，我去了，也许没什么作用，还成为负担。中午时分，微信群源源不断的传来了好消息，我的电话却迟迟都不响起。焦急地等待着，似乎回到了多年前高考的那个夏天，只是心情相似，角色已转。大概过了一个小时，才盼来了电话，儿子的声音听起来异常兴奋，卖着关子，让我猜他的成绩。我粗暴的打断他，“猜什么猜，快说！”是一个完全出乎我预料的好成绩。之前我一直对孩子说，你的成绩单，就是我作为妈妈的成绩单。其实，我的孩子，他们都拿到了A*，而我觉得自己只能勉强够70分。

2006年初，朋友的一通电话惊醒了我。朋友的孩子和我家老大同龄，他已经完成了学校义工。而我，对新加坡的小学教育还一无所知，也不曾考虑过孩子的上学问题。这时距离老大（女儿）小学报名只有半年时间了，义工是来不及了。我迅速收集了前几年的抽签记录，那时的竞争远不如现在激烈，几乎所有的顶尖名校一公里都不用抽签，即使抽签，也有80-90%的中签率。看了一个月的房子，最后因为老公毫无换房兴趣而搁置。这么多年，一直后悔当时没有坚持，错过了买房的最佳时机，也对女儿小小年纪在上学的路上每日奔波十分内疚。那时我家一公里之内有一所还不错的小学，非官方排名大概在20-30名。女儿报名的前几年一公里都不用抽签，我也天真的以为可以高枕无忧了。可是，没想到的是，2000年是千喜年，又是龙年，这一年出生的孩子格外多，大概比前后几年多出20%以上。不幸的是，虽然中签率80%，我却与之失之交臂。和我邻座的同事，遭遇了同样的命运。我的另一个同事也在下一年的抽签失败。我们调侃，一定是我们那的风水不好，我们都不中的概率只有1%，可是它却发生了。后来这三个女孩子都在四年级成功转入了名小，并考入了同一所顶尖女中。

女儿2C抽签失败后，家门口的另一所学校也没了名额。我们无奈只能选了5公里之外的一所教会女校-C小学。C 小学 是全新加坡最小的小学。每年招生只有120-150人。因为是女校，周围又没什么年轻居民，过了2C阶段，名额还剩下70-80%. 女儿开始了她的小学生活。每天要搭校车，可是她却晕车，远远的看见车来了，就会开始恶心呕吐，我真是心疼，晚上会去接她放学，可是上学就没有办法了。差不多一年多以后，女儿晕车的问题才有所好转。

女儿的班主任是一位非常严厉的六十岁左右的女老师，凌厉的目光让我都不寒而栗。这让我为胆小的女儿捏了一把冷汗。我希望老师和蔼可亲，课堂管理宽松，可是事与愿违。果然，状况频出。女儿写字很慢，又总是写了擦，擦了写，经常跟不上，有时作业还没记下来，老师就擦掉了，或者下课了。忘做作业时常发生。老师经常打电话过来，每次接到“告状”的电话我都心情复杂，一方面感激老师的认真负责，另一方面又担心这样的教育不利于女儿的身心健康。家长会的时候，我看到女儿望着老师的目光都是胆怯，我心疼得都要哭出来了。令人欣慰的是，女儿虽然害怕老师，但还是喜欢去学校，对知识很渴望，看起书来如痴如醉。我和老公都很懒惰，在女儿上小学之前没陪她读过什么书。女儿上学后，我们开始带她去图书馆，从此，图书馆成了女儿的最爱，每个周末都会去借上一大袋。我们没有教她读书，她也没特别学过phonics, 她的爱阅读应该是天生的吧。班主任把同一个班级的30个同学分成了3组：LA (Low ability), MA (Medium ability) 以及HA (High ability). 尽管女儿每次考试都是第一名，女儿还是分在了MA. 我不知道在同一个班这么分有何意义，从女儿的谈话中得知老师几次对所谓的LA 的同学有轻蔑性的言语。我对这个老师心生了些不满，可也无可奈何。这个班主任跟了女儿两年，直到二年纪期末分班后。客观的说，这个班主任非常认真负责，对作业的批改非常严格，字迹不工整，步骤不规范，都要重写。经过这样的训练，女儿的字工整又漂亮，和我儿子的龙飞凤舞天壤之别。

除了班主任，我对C 小学还是喜爱的。校长是一位非常优雅的中年女士，每个月都会举办早餐会，邀请家长参加。学校的管理也不错，卫生状况，学生纪律要远远好过我女儿后来经历的两所名小。学校经常举办一些活动，比如如何促进亲子关系，怎样辅导孩子数学建模之类的，这样的活动也比后面的两所学校多。尽管只是一所不受欢迎的小学，我觉得在师资力量和教学管理丝毫不逊于其他名小。教育部长的“每一个学校都是好学校”，我从个人经历上是认同的，尤其是小学阶段。决定一个好小学最重要的，或者几乎唯一的因素，就是家长。

新加坡大部分小学会在二年级期末根据成绩分班。三年级，女儿分在了第一好班。新班主任是一位年轻的女孩，很热情，也有些稚嫩。记得家长会的时候，不知什么原因，老师还哭了。女儿挺喜欢新老师，回家后笑容也多了，家长会老师的反馈不错，也没有什么忘记做作业的情况了。

可是新的问题来了。我家老二又到了报名上学的时候。之所以我只是个70分妈妈，就是我并没有重视孩子。我在老大抽签失败后，没去做义工，也没买房子，好像把这些都忘在了九霄云外。随着报名日期的接近，我只有两个办法，一个是再一次赌一堵运气，另一个就是给女儿转学。

教育部对一二年级每个班的人数有严格规定，每个班不可以超过三十人。而在三年级及以上，每个班没有严格规定，大多会是40人甚至更多。所以一二年级转学几乎不可能，三年级则有了些希望。

我给好几所学校都海投了转学申请。除了P校，都石沉大海。P 校，也是一所教会学校，还是华文特选学校，虽然不是我心目中最理想， 也还不错。我在十天内，出租了自己的组屋，搬到了P 校附近的公寓，我的女儿过上了能走路上学的幸福生活。三个月后，我儿子也在第一阶段报读了P校。这可能是我最有执行力的一次行动。

事情并不是一帆风顺的。我忽略了一件事-分班。P 校学生很多，等女儿去的时候，是第四百个学生。学生按成绩被分为十个班，第一个班好过第二班，第二班好过第三班，以此类推。每个班有个名字，从名字的第一个字母顺序可以知道班级的好坏。女儿被分在了第五个班。当我寻问工作人员原因时，得到的理由让我哭笑不得。新的班级的名字和女儿原来在C 校班级的名字相同。我应该去找校长的，可是我退缩了，这让我有点后悔。不过，好在女儿并没有特别在意。女儿转学后的一个多月，就在年中考试中得到了全年级的第七名，这样我对分班不再纠结了。年尾考试的时候，女儿还是第七。从这里可以看出，C校和P校并没有什么教学质量上的不同，好班和差班似乎也影响不大。

P校校园小，学生多，看上去有点乱。我第一次去的时候，看到同学们飞奔着冲下楼梯，呼啸着冲进食堂，内心有点吃惊又有点窃喜。C 校的女生都是很端庄的，不是体育课，是不可以在校园跑的，即使是上课时间去厕所，也只能走。之所以窃喜，是因为我希望学校的气氛是自由的活泼的，而不是压抑的沉闷的。当然后来我发现P校的老师也是很严厉的，只是男生要难管的多。

在三年级，教育部会组织高才班的选拔考试。第一轮会在八月举行，学生都可以参加，主要测试英文和数学。大约8%的学生可以进入第二轮。第二轮在十月举行，除了英文和数学，还会考察GAT (General Ability Test), 有点类似于智商测试。大约有略高于1%的孩子可以通过第二轮，男女的比例大概在1.75：1左右。GEP课程开在九所小学，东南西北中都有。考试前，亲戚送了两本书“Brain Math”，觉得书不错，考前给女儿突击了一下。考完后问女儿考前的突击有用吗，女儿回答是否定的。后来发现他们姐弟每次都这么说，我也不好判断是不是真的没用。

那一年，P小大概有80多人通过第一轮，最终有15 人通过第二轮。可能学校不希望流失自己的学生，抑或不符合教育部的理念，学校没有任何关于GEP相关的教学或辅导。

女儿通过了考试，再一次转学，进了最热门的N校，不得不又开始“长途跋涉”去上学。真是我的小可怜。经过三所小学并不是什么好事。每一次都要适应，交新的朋友。通常小学的CCA的种类比较少，每个学校会有不同的CCA。换个学校CCA就中断了, 只能换一个。这点挺遗憾的。

N 校是新加坡公认的Top School。学校环境不错，老师们和蔼可亲，女儿也交上了新朋友。在GEP班，女儿是个中等生，各门功课比较平均。在五年级之前，我们没有送她补习。平时她爱看小说，就由着她。考试前，会做一些名校试卷突击一下。大众书局的小学辅导书种类繁多，我们很少买。除了几本奥数的书，主要依赖名校试卷。做试卷是我认为提高考试成绩最有效的方法。我自己从小大到都是考前突击型，对孩子也是同样的手段。通常开始做的第一套都不好，做个几套后，会逐步提高。每次把错题讲一讲，圈出来。从错题也可以知道那些方面比较薄弱。题做的差不多了，再把以前的错题多做几遍。

GEP的英文考试和主流学校有很大不同，主要考阅读理解，还是开放型的，同学们的分数都很低。女儿不善言词，口语不大好，作文文笔不错，但是内容总是不够充实。五年级的时候，我将她送去了热门补习班LL补习英文。总是有朋友问，补习有用吗？我想单单是每个星期多学了2个小时，也多少应该有些效果吧。

GEP 是小班制，每个班25名学生，那些不那么热门的学校班级人数更少。老师应该是专门培训过的。可是，我对老师们却不太满意。华文作文每次只有八字评语“结构完整，语句通顺”。英文作文有时连评语都没有，只打了一个勾。家长会的时候，老师也讲不出什么。这和我儿子后来在P校很不同。儿子的老师作文改的很认真，尤其是英文老师，几乎每一句都会标出更好的写法。

尽管我觉得N 校的老师是不那么负责的，可是最后的PSLE成绩却令人吃惊。女儿的同学们的成绩是夺目的耀眼的，傲然于众GEP学校。我的不满意也就没什么说服力了。

PSLE的重要性就像中国的高考一样，只是来的更早一些。新加坡的中学和小学完全不同，是择优录取的。大部分同学都是通过PSLE成绩择校。除此，还有一个特别通道：DSA （Direct School Admission）。学生可以通过学术，体育，音乐，美术等来申请。DSA在PSLE 前几个月进行，成功后，PSLE成绩就不那么重要了。大部分GEP学生都能通过DSA进入理想的中学。女儿也通过DSA如愿进入R女中。我都忘记三年前女儿准备PSLE时的情景了，肯定没有今年儿子考试时我那么紧张。

我的儿子是个独特又有趣的小孩。

老大照书养，老二照猪养。儿子从一生下来，就特别省心。能吃能睡，不哭不闹。在上幼儿园之前，儿子自由地散漫地生长着。三岁多的时候，我将儿子送进了公司里开的幼儿园。那时他不会一句英文，也完全听不懂。老师是印度人，在完全不能沟通的情况下，儿子开心地度过了幼儿园的第一天。在接下来的三年多，儿子和我一起上班下班，成为我最好的陪伴。有时开会到很晚，我会把儿子接到办公室，儿子总是安静地坐在我身边，从不吵闹，从不抱怨。我的同事都说我的儿子是天使型儿童。

当然，他也不是一个完美的小孩，尽管我希望他是。有了老大的经验，我也天真地以为老二会是一样。可是两个孩子会是多么的不同。老二并没有像姐姐一样，热爱上阅读。直到小学毕业，儿子读过的书还屈指可数。我想主要责任还是在于我。

语言，从听说到读写。我家老大是视觉型，听说较弱，对外界的感知主要靠眼睛。而老二是听觉型，耳朵比较灵敏，喜欢靠听来探索世界。以前给女儿读书的时候，她总是把书抢过来，拿在自己的手里，目不转睛的盯着书本，认识的字多一些，她就喜欢自己独立阅读。儿子呢，正相反。他总是把书放在我的手里，让我来念，他一直注视的是我，而不是书。同女儿一样，我也是视觉型的，对我来说，读儿童故事书，多么无趣，还要念出来，简直要了我的命。每次我叫儿子读书，看到他拿着书走向我，我要崩溃了。我总是对他说，自己去读。儿子总是默默地走开，趴在床上，面前放着书，半小时也不见翻动一页。我有些遗憾，其实儿子对书是有兴趣的，如果我在他小时候，多陪他读书，或者多找写有声读物，也许能培养起他阅读的兴趣呢。

托姐姐的福，儿子开始了P小的生活。这时姐姐转入了N小。我曾试图将儿子转入N小，可这是一项多么不可能的任务啊。N小太热门了。校长说等候名单很长，而且他们也要优先考虑那些在2B阶段失败的义工家长。P小离家近，我也就放弃了转校的想法。

儿子的六年小学生活都是在P小度过的。儿子运气不错，遇到的老师大都认真负责。尽管是家长的素质，确切地说，怕输精神成就了好小学，但老师也是至关重要。如果孩子喜欢某一个老师，或者被某一个老师所喜爱，那么孩子的这门功课进步也会很大。新加坡的小学老师通常是按家庭地址分配，在名校遇见好老师的概率不会比普通小学更大。

儿子五年级的时候，有一位年轻的科学老师。老师每周会给家长电邮，告知学了那些内容。每次考试之前，老师也会打印出厚厚的notes供同学们复习。有一次，儿子在很晚地时候电邮了老师一道问题，立刻就收到了老师的回复。这个老师后来教了六年级的另一个班级， 一位妈妈曾在微信中分享了这位老师在PSLE前夕写给他班同学的感人至深地寄语。

儿子五年级时候深得华语老师的喜爱。即使后来这位老师不再教儿子了，还是时不时送给儿子一些特别的小礼物。儿子在五年级时进步最大。

儿子不爱阅读，理解能力较弱。在五年级前成绩要比姐姐逊色许多。不过令人欣慰地是，他每一年都在进步。

一年365天，大部分时候我会是个温柔慈祥和蔼可亲的好妈妈。当然，还有些日子我不是，那就是儿子的每次考试前夕。平日里，我是不大管他的。他是个懂事的孩子，作业都会按时完成，虽然质量不怎么样，字迹潦草，错误百出。考试前一到两周，我会介入，开始对儿子的题海战术。他下午放学后，会做上两套试卷。我会在回家后教他那些他做错的。那一段时间，我几乎每天都会失控发飚。我会骂他笨蛋。儿子每次都会委屈地流下眼泪。事后我总是后悔，我会向儿子道歉，贴心的儿子还会帮我冲杯茶或泡杯咖啡来表示接受我的歉意。可是这样的一幕在循环上演，我总是从开始的和颜悦色发展到最后的面目狰狞，我努力控制自己的情绪，却总是在最后一分钟败下阵来。我不明白，我为什么教不会他。儿子也对数学失去了信心。做数学题，成了伤害母子感情的一件事。其实他的数学也并不很差，只是接受得慢一些。可能上一个学期学的东西，他要到下一个学期才能掌握。我最需要地是耐心和降低自己的期望值。

三年纪末，儿子没有考进GEP，也是预料之中。那一年，P小有120人通过第一轮，24人考入GEP。这样的成绩是P小史无前例的，可以与N小媲美了。牛娃扪转走了，儿子也有了机会成为小池塘里的“大鱼”。女儿在N小的那几年，同学中高手如云，除了大家都可以参加的数学竞赛，因为名额限制，她是没有机会参加其他培训和比赛的。而儿子在P小，得到的机会就非常多，即使是数学和科学这些他不太擅长的科目。语言类是儿子的强项，尽管看书少，可是儿子语言的应用能力和表现能力都极好。学校特意从校外请来专业人士为儿子提供指导，儿子有机会参加了相声，讲故事，演讲和双语的比赛，也都拿到了好名次。

只是我个人更喜欢和蔼一些的老师。这样的老师应该更有利于乖巧胆小的孩子的成长。

不用去名校也可以学得好，这样的孩子很多很多！

我做的的确不多。
如果从学习这点上来看，我只是抓了一副还不错的牌，没有搞砸而已。。

不知道是什么意思。。

DSA 录取的大部分是通过学术（包括GEP).
只有少部分体育，和极少的音乐美术。

孩子喜欢并且擅长的吧。
一二年级可以多试几个。

我们家补的比较少，开始的也比较晚。中学也没有 补。
幼儿园压力不要太大吧，路还长着呢。跑得太早，会不会到冲刺的时候太疲惫了呢？
可以学一下phonics, 音乐，体育美术之类的。

不是什么牛蛙，很普通。
同事朋友的孩子都特别的优秀，我们家的差距还很大。

除了爱读书，看不出有什么特别的地方。