所谓考上GEP的，我觉得90%以上都是经过针对性训练才考上的。

我问这是干啥的，毫不避讳说是针对gep的
各种拔高
也有朋友问过我有没有关注过对gep方面的培训之类的，我说我家娃还小，我圈里也是同龄娃多、没了解过。被告知她听说的孩子比我家还小，已经有涉猎了。真是无语。
现实就是、有些东西，补了谁都会。不补就是不可能会。以坡这么kiasu的环境，gep里绝对有不少人造天才。

对小学生的影响最重要了

其他的比如教学内容难易，学校设施好坏都其次。

要我选小学，我会这么排优先考虑的条件
1. 离家近
2. 学校理念是鼓励创新，独立，尊重和包容（个人不太赞成鼓励顺从，听规定，优秀拔尖，全力以赴，有效率之类的小学教育理念）
3 . 班主任老师鼓励创新，温和，不死板，三观正。。但是不知道这边是否有班主任老师的职位？总之我觉得小学的老师对孩子的三观和世界观有比较大的影响。如果父母三观跟老师差别太大，孩子就会要么顶撞父母要么顶撞老师。顶撞父母还好，顶撞老师会被穿小鞋。当然不知道这边的老师跟孩子的交流主要是学术的还是也有很多习惯理念的交流？
4 . 学校同学氛围积极。这个就是所谓的名校吧。。。

其他的暂时没啥要求
现在年代不一样了，我从小就没补课过，现在感觉不去补个课都不好意思了╮(╯▽╰)╭

之前总觉得gep是牛蛙自身资质好进去的 靠补课就怕孩子资质不足进去后反而受打击 ，所以干脆不需要补
看下来突然觉得类似国内知名补习机构补奥数的感觉了 补奥数虽然很多孩子是“陪练”但并不觉得突兀 ，基本全民在奥了，gep可能冠以“天才”之名就觉得有点高不可攀非凡人能染指的 。所以到底需不需要补呢 ？把gep当奥数一样就亲民多了

对孩子的了解程度，上gep是想追求什么
我个人对gep没有追求，因为看录取比例和培养方式来看，人家是想培养不一样的人才，这跟追求去拼名校不一样，不是看运气的，要看实力的，强求不得。自家孩子资质普通，就像我和老公小时候一样，智商方面没有什么过人之处，按照普通方式培养就很好。踏踏实实一样可以有机会考好中学，何必去一堆天才里挣扎。当然如果娃是那块料，比如老师认可，强烈推荐往那方面培养，那也绝不会耽误她。补补课熟悉题型也是很重要的。

(转) Since the actual GEP papers are never released, the next best source is from those who have actually taken it and post on forums like Kiasuparents.

Some Maths questions my girl remembers.

“ In a fishing competition, five kids caught 50 fish in total. A is the winner – she got 12 fish. B and C caught the same number of fish and both are at second place. D is at fourth place. E came in last, got only 6 fish. How many fish did B get?“

连分班也是几乎开学当天知道，你要怎么满足你关于班主任的第三条？而且对人的评价很主观，人家说在尽力关心学生了，做家长可能觉得还不够呢。

目测只有离家近是可以自己掌握的，别的两条要么是忽悠要么是运气。

但是，2 - 大家字面上都差不多这么写。实际的做法你不容易知道。我觉得和校长有挺大的关系。最近MOE校长换得比较快。3 - 这不在你的控制范围之内。不管什么学校，你都可能遇到好一点和糟糕一点的老师。

所以上了补习班就是为了GEP。就我知道的GEP同学个案里，专门上了号称辅助GEP选拔的大概一半一半吧。印度人貌似更加KS。

笔误

面积最多是算个比例好比阴影与总面积比例，都是很简单的。周长这个。他们至少已经知道这个名词，算起来不难。

。。。

那种题如果事先完全没有任何准备，对于一个九岁的孩童来说，的确得是心智年龄非常早熟才能考过。但是，几乎不存在完全不准备就参加GEP考试并且考上的孩子。家长即使不送孩子去外面上辅导班，也会在家里自己引导和辅导（比如自己教孩子奥数题目）。所以如果有打算让孩子尝试考一下GEP，家长还是需要花点功夫了解一下GEP的考题内容。

GEP就是那种考智商的题，和奥数不是一个概念。但确实有联系，如果没有GEP的智商，准备奥数也特别费劲。
对于词汇的话，哈利波特是个检验标准，但不是唯一标准。我儿子小三看哈利波特完全不在话下，但也只过了第一轮。

B钓到了11条对吧

教育理念不一样吧 我看了几个小学都写的不一样 我觉得间接体现出文化

我们公司的core value和同行有些公司就不一样 标榜不一样 仔细了解后 文化果然不一样 都会跟着核心价值观走

才明白2 MOZART 等于 OAT是啥意思。这题目出得好刁钻啊，从左到右每两个取一个，从右到左每三个取一个，最后求交集也真是需要脑洞大开了

1%的智商，不算是天才。如果按比例，这里父母资质绝对够让孩子上高才班的。
也许我没有给孩子上什么补习课，但我在家里确实还是给补了不少。原因，一我不太信任外部补习，二不舍得钱，三自己教据说有助亲子关系，有助于了解孩子的能力，放给外面，无法了解全面。
这里有一个谬论，如果孩子有潜力，是要开发还是要等四年级开发？合适的时候觉得孩子能接受的时候就开发，不合适的时候就等。不提早压迫孩子，也不让他吃不饱。太早拔高，适得其反，孩子无法自己理解判断，而是被迫接受填鸭。
至于补习，第一轮基本不用补，如果学校不太好，可以熟悉一下题型。如果孩子基础扎实，应该都能过。第二轮前，我觉得去一个熟悉题型的Workshop还是必要的，孩子可以了解题型，不会蒙了，有助于情绪稳定。在这之前如果Kiasu，网上能够找到的GEP例题也有些，凑凑二三十个题，测试一下孩子水平也就够了。
英文就是一个靠读得来的语感，或者说英文的思维逻辑跟一个判断能力。其他三个，什么数学，GA1，GA2都是考逻辑。

果然时代不一样了

我当初进小学就是冲着一个很好的班主任去报名的 还走了关系 不得不说 这个班主任对我的影响 现在还很感激 这个班主任 现在回想起来 教育理念就是用爱关怀 用耐心引导 鼓励创新和不按常理出牌（一道题用不同方法解答会鼓励，但是会给你讲为啥学校希望你用某个方法，是为了锻炼一种分析模式）。就是倡导条条大路通罗马，不打击不走寻常路的（但是也从不鄙视按规矩来的行为）always explain why to students. 这个班主任的三观也特别正。。。以身作则尊老爱幼，带我们去做义工，给我们讲很多故事，当时小学老师打学生太习以为常了，她是唯一一个不打学生，不辱骂学生，生气起来也有那种温柔妈妈的感觉，但是搞定了很多熊孩子。

说实话，我觉得我现在朋友三教九流各个类型都很多，也收到老师影响。老师从不搞歧视不搞特殊对待，在她那里、成绩烂的学生并不会自卑反而会觉得需要更努力。成绩好的学生她不会夸你聪明，会夸你努力。对事不对人，每个人都有可爱的值得欣赏和交往的点，这个价值观也是慢慢那时候形成的。

这个班主任，比很多人的家长都对孩子温柔。说简单了，就是格局大。

新加坡貌似没有班主任一说吧。。。桑心。。。希望娃以后遇到大格局的老师